dimarts, 16 de desembre de 2014

Metacognición del storyboard: imágenes

A continuación voy hablar de como he realizado la parte de las imágenes del storyboard:

Primero de todo, lo que tuve que hacer fue coger una plantilla y dividir el texto en partes, después tuve que pensar una imagen que correspondiera con cada una de esas partes, ahora solo tenía que hacer una descripción textual del tipo de imagen que quería poner. Cuando tuve el ok. de esta primera parte pasé a buscar las imágenes que había pensado. Todo esto me costó mucho más ya que hablo de cuando tenía 7 años y hay muchas fotos que no tengo y he tenido que pedirle ayuda a mi prima pequeña, aunque no nos parecemos mucho, el resultado final ha sido satisfactorio. Para mí tener que buscar las imágenes ha sido complicado, he tenido que ver imágenes que no veía desde hacía muchísimo tiempo. Después de enviarle todo lo anterior al profesor y tener el ok. de esta segunda parte, he tenido que realizar un vídeo con todas las imágenes utilizando el programa Movie Maker para que él pudiera ver como quedan las imágenes correlativamente.
Finalmente, para mí ha resultado un poco complicada por la búsqueda de las fotos, por lo que he explicado, pero por lo demás he podido hacerlo todo bien. Me ha producido muchas sensaciones algunas imágenes que he tenido que poner, y que no me traían buenos recuerdos.

dimarts, 18 de novembre de 2014

Metacognición del guión

A continuación, voy a hablar de como he hecho el guión:

En el guión 1, dividí el texto en tres: introducción, desarrollo y conclusión. Lo escribí en primera persona, ya que tenía que hablar sobre mí, y ser yo la protagonista, la historia no se podía entender sin mi. También tenía que mostrar el plano objetivo (acontecimientos, acciones) y subjetivo (emociones, sentimientos, pensamientos).
Yo el guión lo tenía bastante claro ya que era el mismo del año pasado, aún así me faltaba profundizar más y cambiar el punto final del desarrollo, tenía que concretar más y fijarme solo en mi.

En el guión 2 he tenido que empezar a contabilizar las palabras, como mucho podía tener 500. También tenía que focalizar aún más en la historia y hablar más de mi, entrar más en el plano subjetivo. En esta versión ya había concretado bastante porque tuve que hacer dos versiones del guión 1, he cambiado muy pocas cosas.

En el guión 3 ha sido el penúltimo paso que he tenido que realizar para acabar.
He puesto lo que había recogido del taller de evocación de ideas, lo he resumido y me ha quedado una historia en que explico muchas cosas que jamás hubiera imaginado. Aunque era la misma historia del año pasado me ha seguido sirviendo para acordarme de momentos, sentimientos y sobretodo de situaciones que me habían hecho daño y no me había dado cuenta que todo eso me afectaba tanto. Me ha encantado poder elaborar mi propia historia en la que soy yo la protagonista y explicar un tema en que mucha gente se podrá sentir identificado.
Poder hacer trabajos así sirve para mucho, porque puedes explicar una historia que la llevas dentro y nunca habías sido capaz de explicar por miedo o por algún sentimiento que te lo impedía, me parece una idea genial poder encontrar tus verdaderos sentimientos de una historia de tu vida.

El guión final ha sido el final de un largo proceso, estoy muy contenta con el resultado, ya que he podido hablar de mi y de mis sentimientos sin ningún reparo. Al principio como habéis podido ver me costo profundizar en mi un poco y tuve que cambiar algunas cosas, pero al final he sabido sacar todo gracias a los diferentes guiones y sobretodo al taller. Por último, he tenido que hacer una copia en pdf y enviárselo al profesor para acabar de todo con el guión, lo próximo ya sera el storyboard.
Quiero decir que para mi elaborar un guión ha sido una experiencia nueva, la que me ha servido de mucho.

dilluns, 10 de novembre de 2014

Taller de evocación de ideas

A continuación voy a explicar como fue y de que me sirvió el taller:

Al principio el profesor se sentó con una alumna y le tapó los ojos para poder conseguir un ambiente intimo, no sabíamos que iba a hacer con ella. Todos estábamos esperando a ver de que se trataba.
Empezó hacer preguntas a la alumna y consiguió sacarle información que ella no había puesto en su historia. Cuando acabó nos pusimos en parejas, yo me puse con un compañero con el que ya tengo confianza, pero igualmente me costaba explicarle la historia, me di cuenta que me hacía preguntas que me servían para acordarme de cosas que yo ni me había parado a pensar.
Este taller ya lo había hecho, para mi ha seguido siendo una gran experiencia, aparte he sabido encontrar más allá de mi historia y he podido recordar cosas. Estoy contenta por poder hacer talleres así y sacar más de mí.

divendres, 3 d’octubre de 2014

Metacognición tema 3

A continuación voy a explicar lo que he aprendido en la unidad 3: búsqueda de información, documentación y trabajos con blogs.

En esta unidad he aprendido a bucar información, no solo nos tenemos que quedar con las primeras pàginas si no mirar más allà. Siempre tenemos que tener en cuenta las palabras o frases que queremos poner para encontrar la información y mirar si es fiable o no. También cuando queramos guardar una información es mejor quedarnos con la URL, para poder ir consultandola. Gràcias ha esta unidad se más sobre otros buscadores: yahoo, alta vista, etc.
Cuando buscamos una información, y la pasamos a un documento siempre tiene que tener la bibliografia(APA), para saber de donde ha salido esa información. Tenemos que tener en cuenta el autor, la fecha de publicación y el título.
Para hacer una entrada en el blog, siempre tiene que tener al principio un resumen de dos líneas, después el texto en si y para acabar las referencias bibliográficas. El profesor ha propuesto hacer un artículo para aplicar todo lo anterior, el tema era un poco complicado, me ha costado hacerlo.
Para finalizar lo del "yo" me ha parecido fácil porque ya lo había hecho anteriormente, pero este tema es muy interesante, ya que nunca nos lo hemos planteado.

dijous, 2 d’octubre de 2014

Las narraciones como elemento de aprendizaje personal

Nosotros contamos nuestra vida a través de narraciones para poder comprender quiénes somos y poder crear nuestra propia narración de aprendizaje.

José Manuel Martos dice que, en la sociedad necesitamos narraciones para poder demostrar situaciones y decisiones que nos afectan en nuestro día a día, tanto como personales, sociales, económicas, educativas, etc. Todos necesitamos comprender y encontrar un sentido a lo que nos pasa y poder encontrar nuestra persona. Tal y como afirmaba Ortega y Gasset, “Para comprender algo humano, personal o colectivo, es preciso contar una historia.

Relato y vida están unidos, todos necesitamos contar nuestra vida para comprender quiénes somos. Así lo decía Roland Barthes (1970) “El relato comienza la historia de la humanidad; no existe ni ha existido en ningún lugar un pueblo sin relato, el relato está ahí como la vida.

Por la narración autobiográfica hablamos de nuestro presente, nuestro pasado y nuestro futuro. Narrando construimos lo que somos a partir de la experiencia y asi pensamos en nuestro ser. El relato, según Ricouer (1996:147), “construye la identidad del personaje”, y construye “palabra a palabra” a la persona que lo escribe. La vida “se hace al contarla”.

Bolívar, Domingo y Fernández (2001:56) decía que “hablar de nosotros mismos”, de nuestra historia de aprendizaje, crea una fuente de construcción de conocimiento práctico. Un conocimiento que reflexiona sobre experiencias reales sobre el aprendizaje. También dice que la historia personal y profesional, tiene etapas, las cuales establecen un proceso de maduración de la persona y del conocimiento personal y profesional a través de la experiencia.
Según José Manuel Martos (2013) la construcción de la identidad personal y profesional no se puede empezar sin tener en cuenta la historia personal de aprendizaje. Una de las ventajas de nuestra vida es la posibilidad de construir nuestra trayectoria para alcanzar objetivos y metas. El aprender y el desaprender posibilita avanzar y crecer. Las narraciones de aprendizaje son reveladoras y necesarias porque nos permiten descubrir la diversidad de caminos por la que pasa la vida de las personas y así comprender el mundo que nos rodea.
Según Sabariego, Masot, Dorio (2004:325) la investigación biográfico-narrativa ha permitido profundizar en los procesos de formación y de identidad desde el punto de vista del propio sujeto.
Pujadas (2000: 149/ 1992:48-49) dice que a través de la narración de una persona, hace que se forme la vida y la identidad y que por medio de la narración autobiográfica lo que buscamos es el porqué de las cosas que nos han marcado y tú eres dueño de contar lo que quieras.


José Manuel Martos Ortega. (13/04/2013) Contar la vida, narrar nuestra historia. Voces de aprendizaje. http://vocesdeaprendizaje.org/narrativa/contar-la-vida-narrar-nuestra-historia-de-aprendizaje/

Ortega y Gasset, Roland Barthes(1970), Ricouer(1996), Bolívar Domingo y Fernández(2001), Sabariego Masot Dorio(2004) y Pujadas(2000) citados por José Manuel Martos(2013).

José Manuel Martos Ortega. (24/05/2013) Construir palabra a palabra nuestra vida. Narración e identidad. Voces de aprendizaje. http://vocesdeaprendizaje.org/narrativa/construir-palabra-a-palabra-nuestra-vida-narracion-e-identidad/

dimecres, 24 de setembre de 2014

Metacognición primeros pasos

A continuación voy hablar sobre el Gmail, el Google Calendar, el Blogger y el Google Drive.

En este apartado, he recordado como darme de alta en el Gmail, aunque yo he utilizado la cuenta del año pasado, ya que vuelvo a repetir esta asignatura.
El Google Calendar es la segunda vez que lo uso, se que sirve para planificar nuestro trabajo y así saber cuando entregarlo o cuando hacerlo. Este año hay una novedad, hemos tenido que sincronizar el móvil con el calendar, para que nos llegue a través de un sms lo que pone el profesor.
El Blogger lo había usado ya, pero no me acordaba como se usaba, gracias a los tutoriales he aprendido a cambiar el diseño de la página y a poner gadgets. Este blog lo utilizaré para hacer reflexiones sobre lo que he aprendido o reflexiones de mi misma.
El Google Drive es un programa que sirve para trabajar en línea y así poder trabajar desde cualquier ordenador, este programa ya lo había hecho servir anteriormente.
Con este apartado siempre se aprenden cosas nuevas.